viernes, 9 de agosto de 2013

Merienda saludable para niños de kínder (Jacqueline)


Merienda saludable para niños de kínder

                      
Al inicio escolar es preocupante para los padres de familia sobre que merienda les van a poner a sus hijos, que sea saludable, que al niño le guste, que nos asegure que realmente ellos se van a comer todo lo que lleva en su lonchera. Y más preocupantes es que en las vacaciones los niños duermen hasta tarde, desayunan mas tarde y cuando inician el año escolar, deben levantarse más temprano y su estomago debe adaptarse a comer temprano mientras sucede eso el niño o niña se va al colegio sin comer nada y si la merienda no le gusta o no es nutritiva entonces se pueden enfermar o adquirir anemia. Mi preocupación surge ya que tengo una niña de 4 años y desde los 2 años está en el colegio, muchas veces ha llegado con la lonchera como se la lleva y otras veces prefiere comprar en el colegio. Ella se enferma mucho mientras esta en clase, ahora en vacaciones ha recuperado su peso y hasta su crecimiento es mejor, lo mismo con su apetito. Estoy segura que al igual que yo hay madres que se hacen la misma pregunta y estarán interesada en saber que pueden poner en la lonchera de sus hijos y que sea beneficioso para ellos.



¿Qué significa una alimentación saludable? 

Una alimentación saludable y balanceada debe contener todos los nutrientes necesarios para que el niño crezca y se desarrolle adecuadamente. Como guía general de alimentación para niños en edad preescolar, los niños necesitan diariamente de: 






Carbohidratos  
         
Este grupo alimentario se encarga de ofrecer energía, además de fibra, vitaminas y minerales. Al menos la mitad de los alimentos consumidos al día de este grupo deberían ser complejos, enteros o integrales: maíz, leguminosas como frijoles, garbanzos, lentejas, pan integral, pan pita integral, cereales de desayuno altos en fibra, palomitas de maíz, avena, entre otros. El hecho de que los alimentos contengan fibra, ayuda a prevenir enfermedades del corazón, algunos tipos de cáncer, prevenir diabetes, mejorar la digestión y hace que los niños sientan saciedad al comer. 

Una forma fácil de conocer la cantidad de fibra que su hijo debe de comer es la siguiente: 
Agregue cinco a la edad en años - por ejemplo, si su hijo tiene 7 años + 5 = 12 (este corresponde al total de gramos de fibra al día que necesita consumir).

Fuente de carbohidratos complejos: 

  • Galletas de soda integrales
  • Galletas con avena y elaboradas con harina integral
  • Tortillas de maíz con queso blanco y/o frijoles molidos
  • Palomitas de maíz bajas en grasa, palitos de ajonjolí o linaza, biscochos livianos
  • Sándwich integral de jamón y queso, mano de piedra, mantequilla de maní ó atún
  • Pita integral rellena de pavo y aguacate 



Frutas y vegetales

Las frutas y los vegetales son excelentes fuentes de fibra, siempre y cuando no les elimine la cáscara y no se consuman en jugos. Se recomienda que los niños consuman de dos a tres porciones de fruta diarias, y de dos a cuatro porciones de vegetales no harinosos al día.

Vegetales:

Inclúyalos:

  • En el sándwich
  • Ensaladas césar con pollo, ensaladas de pasta con pollo o atún arreglado
  • Si pueden calentar en la escuela, puede enviarles vegetales en picadillo
  • Para favorecer su aceptación, córtelos de formas distintas
  • Busque alternativas de aderezos saludables, estas son algunas ideas:
    • Yogurt natural para untar 
    • Aderezos para ensaladas, bajos en grasa
    • Queso crema liviano
Lácteos

Para un adecuado desarrollo óseo, los niños necesitan consumir al menos dos porciones de leche diarias. A partir de los dos años de edad, los niños pueden consumir lácteos descremados, como leche descremada, yogurt descremado, quesos livianos o bajos en grasa y helados bajos en grasa y azúcar.

Proteína

Los niños en crecimiento necesitan consumir alguna fuente proteica importante de dos a tres veces al día. Entre éstas se encuentran: huevo, carne de res, pollo sin piel, pescado fresco o enlatado (atún), carne de cerdo magra, quesos bajos en grasa, embutidos bajos en grasa y derivados de la soya.

  • Atún ó pollo enlatado, en agua o con vegetales
  • Embutidos livianos de pavo, pollo ó cerdo
  • Huevo duro, en rodajas con sal, en sándwich ó en ensalada
  • Frijoles molidos en sándwich o con tortilla de maíz
  • Garbanzos para picar, ó en ensalada
  • Mantequilla de maní baja en grasa
  • Maní, marañones u otras semillas
Grasas

No se debe eliminar del todo el consumo de grasa, sino enseñarle a su hijo a seleccionar las grasas saludables, entre ellas: aceites vegetales como canola, oliva, soya, girasol y maíz, aguacate, almendras, nueces, maní, marañones y aceitunas.

Las grasas sólidas a temperatura ambiente usualmente contienen mayor contenido de grasa saturada y/o grasa trans. Algunas fuentes de grasa saturada se encuentran en productos de origen animal y en los lácteos enteros.

Azúcar

Modere el consumo de azúcar, dulces y postres en sus hijos; la idea no es eliminarlos del todo. Hasta un diez porciento de sus calorías diarias pueden ser destinadas al consumo de azúcar. Sabemos que una alimentación alta en azúcares y grasas, y de baja calidad nutricional, es detrimental para un buen desarrollo cognitivo y físico. Estudiantes que consumen en las meriendas y almuerzos altas cantidades de azúcar, grasas y calorías, y pocos nutrientes, no pueden alcanzar su potencial máximo en el rendimiento académico.

Opciones dulces moderadas en calorías:

  • Queque seco, en un porción moderada
  • Cereal no azucarado ó con poca azúcar (6 g azúcar / porción)
  • Frutas deshidratadas
  • Pudín de chocolate bajo en grasa
  • Barras de chocolate bajas en azúcar
  • Galletas de avena
  • Galletas sin relleno cremoso
  • Barquillos horneados de vainilla
Bebidas: Envíe bebidas que aporten nutrientes importantes para el crecimiento, y que no estén cargadas de azúcar.

  • Leche descremada
  • Néctares fortificados con vitaminas y minerales (se pueden diluir)
  • Jugo natural hecho en casa con poca azúcar
  • Agua
Estos son algunos consejos:

Usa pan integral. En vez de usar pan blanco en los sándwiches, usa pan integral. El pan integral contiene más vitaminas y minerales, además de tener un alto contenido de fibra lo cual es bueno para el sistema digestivo. 

Evita las sodas. Incluye jugos de frutas con contenido de fruta al 100%, ya que estos no contienen azúcar artificial. En cambio el refresco con gas tiene un alto contenido de azúcar. Además, usualmente una porción de este jugo equivale a una porción de fruta. También puedes incluir leche descremada o leche con el 1% de grasa o puedes incluir una botella con agua.

Añade lo bueno. Asegúrese de incluir comidas saludables, como verduras, granos integrales y productos lácteos bajos en grasa. Prueba cosas como zanahorias y salsas bajas en grasa, galletas integrales y yogures bajos en grasa. 

Reemplázalos. Hay muchas maneras de reemplazar las comidas favoritas de tu hijo. Reemplaza las papitas fritas, que tienen un alto contenido de grasa y sodio por papitas horneadas o por palomitas de maíz sin mantequilla. Reemplaza la fruta en conservas por frutas frescas o fruta seca. Reemplaza los caramelos por las barras de granola o rodajas de manzana.

Varíalo. Si varías lo que incluyes en la lonchera, evitarás que tu hijo se aburra y le motivarás a que pruebe cosas nuevas.

Hazlo Divertido. También mantén la salud mental de tu hijo al mostrarle tu amor. Haz sonreír a tu hijo incluyendo una pequeña nota cariñosa en su lonchera. O sorpréndele con un dulce, como una galleta baja en grasas o una mezcla de frutas secas y nueces.

Consejos útiles para que tus niños se alimenten saludablemente. 

Recuerda dar el ejemplo, los niños siguen lo que tú haces.

-Evita hacer expresiones que puedan provocar aversiones sobre los alimentos.
-Involucra al niño en la preparación de los alimentos para que los consuma más fácilmente. Permite que escoja lo quiere comer entre las opciones disponibles.
-Realiza figuras con los alimentos para estimular el consumo de los mismos.
-Juega con los colores, las texturas y los sabores: usa tu imaginación.
-Recuerda que todo entra por la vista: la limpieza de los utensilios y los alimentos deben estar en buenas condiciones.
-Evita recurrir a premios para que el niño coma o no coma de algún alimento.
-Evita comprar gran cantidad de alimentos grasosos y azucarados como las papas tostadas y las bebidas gaseosas, pero no los prohíba del todo ya que los hará más apetecibles.
-Mantener frutas picadas en la refrigeradora puede ayudar a agilizar la preparación de las loncheras. El menú diario para un niño entre los 4 y 11 años debe comprender de 4 ó 5 comidas diarias y debe seguir un mismo horario todos los días para crear hábito en el niño.
-La comida principal es el desayuno, el cual debe incluir lácteos, cereales, frutas y algún productos de bollería industrial o preparada en casa, que es lo ideal. La lonchera complementa el desayuno, no lo sustituye y debe ser lo suficientemente ligera para que el niño sienta apetito a la hora del almuerzo.



Sea creativo con los sándwiches           
                                      
  • Pan bollito, pan cuadrado blanco ó integral, pan diferentes sabores (pan de avena, pan con especias, etc.) para sándwiches rellenos de atún, salmón, pollo, jamón y queso, mano de piedra con frijoles molidos, queso ricota con manzana
  • Córtelo en diferentes formas.
  • Trate de no repetir los rellenos
  • Pizzas con pan pita con salsa de tomate, hongos, jamón y queso
Qué alimentos no incluir…

Con el fin de prevenir el sobrepeso y una alimentación con “calorías vacías”, no se recomienda incluir de manera rutinaria los siguientes alimentos:

  • Paquetitos de galletas / chocolate / quesito / etc. de más de 150 cal. / porción
  • Repostería
  • Papas tostadas y/o similares
  • Refrescos artificiales altamente azucarados
  • Además, dinero para que el niño compre a su antojo papas fritas, comidas rápidas, gaseosas y demás alimentos cargados de grasa, colesterol y azúcar.
Menús de loncheras nutritivas

Lonchera #1
Leche descremada.
Emparedado integral de jamón bajo en grasa, queso blanco y tomate.
Una taza de melón picado.


Lonchera #2
Jugo de mora.
Una barra de granola, baja en grasa.
Yogurt descremado con sabor.
Pasas (frutas deshidratadas)

Lonchera #3
Jugo de naranja.
Rosquilla de atún con mayonesa light.
Palitos de zanahoria.   
1 manzana entera

Lonchera #4
Jugo de tamarindo.
Ensalada de pasta, pollo picado y maíz dulce, con mayonesa light
Pinchos de sandía y papaya (lechosa).


Lonchera #5
Agua
Galletas no cremosas rellenas de mantequilla de maní
"Arbolitos" de brócoli y coliflor con (aderezo bajo en grasa).
1 mandarina

 Lic. Rosa Jacqueline Abreu

Bibliografía

http://www.hoy.com.do/salud/2009/8/1/287695/La-merienda-ideal-y-saludable-para-los-ninos-en-edad-escolar
http://www.saborysalud.com/content/articles/512/1/Ideas-de-loncheras-saludables-para-sus-hijos/Page1.html
http://es.nourishinteractive.com/healthy-living/free-nutrition-articles/146-ideas-meriendas-saludables-ninos
http://espanol.babycenter.com/a9800052/meriendas-r%C3%A1pidas-y-saludables-para-ni%C3%B1os-
http://www.emagister.com/curso-desayunos-meriendas-ninos/lonchera-acuerdo-edad
http://www.actualidadeducativa.com/verArticuloPPS.php?id=127
http://www.innatia.com/s/c-comidas-infantiles/a-comidas-nutritivas-para-ninos-7714.html
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Menús con corazón 2010- Fundación Española del Corazón.
Guía de Alimentación Saludable. Sociedad Española de Nutrición.    
La Cocina Encuentada. Las cuatro Estaciones. Tersa Pérez Hernández 


Gestion Social (Yasmine)

GESTIÓN SOCIAL 

GESTIÓN SOCIAL EN EDENORTE.

Es la interacción social que se lleva a cabo en una comunidad determinada o grupo de interés y que se basa en el aprendizaje colectivo, continuo y abierto para el diseño y la ejecución de proyectos que atiendan necesidades y problemas sociales.
La gestión social implica el diálogo entre diversos actores; como los gobernantes, las empresas, las organizaciones civiles y los ciudadanos para el bienestar colectivo de la comunidad y la recuperación económica para la empresa.

CARACTERÍSTICAS QUE DEBE TENER UN BUEN GESTOR SOCIAL.

Dimensión Personal:

• Vocación Social, solidaridad, compromiso y sensibilidad social
• Actitud crítica y analítica.
• Iniciativa y Creatividad.
• Capacidad para la construcción del conocimiento
• Capacidad por expresar sus ideas, sostenerlas y confrontarlas.

Dimensión Social:

·         Visión de su rol personal, profesional y social en una sociedad de cambio.
·         Actitud para incorporarse en los grupos sociales a los que pertenece y con quienes trabaja, en forma crítica, creadora, transformadora respetando los procesos individuales y colectivos.
·         Habilidad para describir, precisar y definir la orientación y el tipo de sociedad que se pretende alcanzar, para lograr la trasformación social con dimensión humana.
·         Capacidad para el análisis macro y micro social y coherente con el planteamiento de instancias sectoriales.
·         Habilidades para el trabajo en equipo.
·         Debe poseer responsabilidad, respeto, tener sentido de la ética, ser comunicativo, prudente, ser colaborador y creativo.
·         Capacidad para asumirse como sujeto social activo e implicado en las transformaciones sociales.

FUNCIONES DE UN GESTOR SOCIAL.

-  Orientar a las personas para desarrollar las capacidades que les permitan resolver sus problemas sociales, individuales y/o colectivos.
-  Promover la facultad de autodeterminación, adaptación y desarrollo de las personas.
-  Promover y actuar por el establecimiento de servicios y políticas sociales justas o de alternativas para los recursos socioeconómicos existentes.
-  Facilitar información y conexiones sociales con los organismos de recursos socioeconómicos.



-  Conocer, gestionar y promocionar los recursos existentes entre sus potenciales usuarios y los profesionales de otras ramas de las ciencias que pueden estar en contacto con sus potenciales usuarios.
-  Es papel de gestor social desarrollar un pensamiento estratégico en él y en su colectividad:
-  Un Gestor social con capacidad de coordinación y de negociación dentro de su propia organización y fuera de ella con otras organizaciones e instituciones.
-  Un gestor social con capacidad de administrar la contingencia, la complejidad y la incertidumbre.
-  Un gestor social con capacidad de dirigir estrategias de conducción participativas, con respecto al propio personal y a las personas de los programas y proyectos sociales.

CRITERIOS SOCIO-COMUNITARIOS QUE DEBEN DARSE PARA QUE EXISTA UNA BUENA RELACIÓN ENTRE EMPRESA- COMUNIDAD.
  1. La energía eléctrica es un servicio vital para el desarrollo de los pueblos.
  2. La electricidad es un servicio al cual todos los ciudadanos deben tener acceso.
  3. La electricidad es un recurso escaso, por lo cual debe utilizarse eficientemente.
  4. Para que Edenorte pueda entregar un servicio continuo, estable y que le sirva a la población, los usuarios del servicio eléctrico, deben pagar el costo de la misma.
  5. La mejor manera de que cliente y empresa mantengan una relación amigable, es mediante la contratación del servicio e instalación de un medidor.
  6. El sistema eléctrico Dominicano, solo podrá alcanzar el éxito, mediante el pago oportuno de las facturas.
  7. Los comunitarios, deben convertirse en vigilantes del fraude eléctrico.
  8. Comunidad/empresa, deben mantener una comunicación abierta y clara.
GESTIÓN SOCIAL EN LA COMUNIDADES.

Ø  Identifica las Organizaciones Comunitarias.
Ø  Desarrolla asambleas comunitarias, con el objetivo de lograr que las comunidades desarrollen un proceso de empatía con la empresa, así como también incentivar el ahorro de energía, su uso racional y fomentar la cultura de pago. 



Ø  Levantamiento de campo utilizando la percepción, la observación directa y considerando los predominios de las condiciones socioeconómicas, físicas y ambientales de las comunidades.
Ø  Evaluación del estado en que se encuentran las redes eléctricas de las comunidades.
Ø  Diagnóstico de la realidad en cuanto a la energía entregada, medida y cobrada.
Ø  Consensuar con los líderes y autoridades de las comunidades las propuestas de intervención presentadas por Edenorte.
Ø  Evalúa las acciones y reacciones de las comunidades y mide la capacidad de los líderes y organizaciones comunitarias en la mediación de cualquier tipo de conflicto.


Ø  Definición de los roles que asumirán cada una de las familias, líderes y organizaciones comunitarias en el proceso de culturización de ahorro, uso y pago de la energía.
Ø  Sensibiliza a las organizaciones comunitarias y a las comunidades sobre el funcionamiento, mantenimiento y preservación de las redes eléctricas.
Ø  Desarrollo de actividades de responsabilidad social que eleven las condiciones socio-económicas de las comunidades (operativas de limpieza, salud, culturales, deportivas, de medio ambiente, entre otros).


Ø  Diseña campaña educativa focalizada por género (comerciantes, industriales, centros educativos, clubes, juntas de vecinos, entre otros).

Ø  Implementa estrategias de cooperación interinstitucional con el Ayuntamiento, Secretaria de Medio Ambiente, Cuerpo de Bomberos, Universidades, Defensa Civil, Policía Nacional (Barrio Seguro), Confederaciones de Juntas de Vecinos, Iglesias, entre otras.
Ø  Realiza acuerdos y compromisos comerciales (facturación del servicio, uso racional y modalidad de pago) entre la comunidad y EDENORTE.
Ø  Pone en marcha las intervenciones técnicas y comerciales propuestas con apoyo de los comités de seguimiento y enlace, y las organizaciones comunitarias.
Ø  Monitorea el grado de cumplimiento de los acuerdos entre las partes.
Ø  Evaluación permanente del proceso.

FORMAS CÓMO LAS COMUNIDADES PUEDEN ACERCARSE A EDENORTE VÍA GESTIÓN SOCIAL.
  •  Organizándose a través de los comités de seguimiento eléctrico.
  • (Copcee) y contactar a los coordinadores de gestión social los cuales se acercan a las comunidades y recogen sus inquietudes.


ROLES DE EDENORTE Y DE LAS COMUNIDADES PARA QUE AMBOS PUEDAN BENEFICIARSE.

Roles de Edenorte.
ü  Construir una cultura de pago.
ü  Implementar canales de intercomunicación.




- Aplicar estrategias de acompañamiento y motivación
-  Brindar y mantener un buen servicio.

Roles de la comunidad.
-  Organizarse para aprender y poner en práctica una cultura de pago.
-  Legalizar su estatus con la empresa. (Tener contrato de energía y pagar oportunamente).

-  Las Organizaciones comunitarias deben incentivar a los residentes al pago de energía.
-  Acompañar a los encargados de sectores y a los gestores sociales a la solución de pago de energía en su comunidad.
-  Compromiso de cuidar y preservar en condiciones optimas las redes eléctricas y los sistemas de medidas
-  Las organizaciones comunitarias comprometidas incentivar a la eliminación del hurto de energía.


REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.

Gestión Social: Como Lograr Eficiencia e Impacto en las Políticas Sociales. Ernesto Cohen& Rolando Franco. Editores Cepal siglo 21. Coyoacán, México. Primera edición, 2005.

Gestión de Proyectos Educativos: Lineamientos Metodológicos. Otoniel Alvarado Oyarce. Editorial de la UNMSM. Lima, Perú. Primera Edición. 2005.

Archivos de Fotos de Gestión Social Edenorte Dominicana en las comunidades.

http://www.edenorte.com.do/nuestra-empresa/gestion-social/

http://gestionsocial.cl/

http://definicion.de/gestion-social/

http://www.udesa.edu.ar/Unidades-Academicas/Centros/Centro-de-Innovacion-Social/GestionSocial

http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/050824064920.pdf

http://www.monografias.com/trabajos17/gestion-social-ops/gestion-social-ops.shtml

http://itemsweb.esade.es/wi/research/iis/Liderazgo_Social/Lideres_para_el_cambio_social.pdf

http://www.buenastareas.com/ensayos/Roles-Del-Gestor-Social/2135959.html

http://ixsemgsfindesemanapanama.blogspot.com/2012/05/perfil-del-gestor-social-gestor-social.html

http://perfildelgestorsocial.blogspot.com/

http://www.megatareas.com/doc/12531/Perfil-Gestor-Social.html

http://www.slideshare.net/lolisgutierez/funciones-basicas-de-trabajo-social

http://www.aporrea.org/ideologia/a44808.html

http://www.revistagestion.ec/

http://www.redunirse.org/files/Reflexiones_de_Gerencia_Social.pdf

http://www.economia.gob.do/UploadPDF/Informe_Attali.pdf